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Depois de Reutilizar… Reciclar

┬á ┬á ┬á ┬á ┬á ┬á Terminada a ├ępoca natal├şcia ├ę tempo de retirar os enfeites, separar o lixo e coloc├í-lo no respetivo local de recolha, num ecoponto perto da escola.┬á Os alunos verificaram as cores diferentes dos ecopontos conforme o tipo de lixo e foi no ecoponto amarelo que depositaram os pl├ísticos coloridos, utilizados para revestir as bolas de Natal, j├í desgastadas pelo tempo. Estas voltaram a ser guardadas. Quem sabe n├úo encontraremos outra oportunidade para lhes dar uso. J├í diziam os antigos: ÔÇťguarda o que n├úo presta e encontrar├ís o que precisasÔÇŁ.

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O que nos liga ao Mundo – Sa├şda de campo

No ├ómbito do Projeto: ÔÇťO que nos liga ao mundoÔÇŁ, os professores das v├írias disciplinas que constituem a equipa pedag├│gica das turmas A e B do 5┬║ ano planificaram uma atividade, que tinha como objectivo principal levar os alunos a olhar, de uma forma diferente, uma parte do mundo que os rodeia.

Al├ęm disso, tentou-se articular os saberes das v├írias disciplinas, levar os alunos a interagir uns com os outros, trabalhando individualmente numas tarefas e em equipa noutras, levar os alunos a conhecerem melhor os espa├žos naturais (a mata), que temos ao lado da nossa escola e, por fim, levar os alunos a refletirem sobre o quanto estamos a prejudicar esses mesmos espa├žos e o que ├ę que poderemos fazer para deixar o mundo em que vivemos ÔÇťum pouco melhorÔÇŁ.

Cada passo que vamos dando serve para nos ligarmos um pouco mais ao mundoÔÇŽ

Apresentamos algumas imagens e divulgamos os textos escolhidos de entre os que foram elaborados, em pares nas aulas de Português, pelos alunos das turmas A e B do 5º ano.

 

A nossa aula de campo

A nossa aula de campo foi na quinta-feira, à tarde, dia 15 de Novembro.

Antes de sairmos da Escola B├ísica Ferreira Lapa, par├ímos para os professores nos explicarem o que t├şnhamos de fazer e para nos darem uma ficha/roteiro com exerc├şcios propostos por todas as disciplinas e a que dev├şamos dar resposta, individualmente e em grupo.

Depois, fomos todos explorar a mata. A mata era pequena, mas muito bonita. Pudemos verificar que havia v├írios tipos de ├írvores e alguns arbustos: carvalhos, pinheiros, castanheiros, eucaliptos, mimosas, ÔÇŽ

Pediram-nos que recolhêssemos dez tipos de folhas diferentes e nós conseguimos encontrar folhas de forma oval, pontiagudas, de cor vermelha, amarela, laranja e castanha.

Nessa mata, infelizmente, tamb├ęm havia muita polui├ž├úo. Espalhados pelo terreno observ├ímos: cabides, colheres, pilhas, pl├ísticos, garrafas de vidro, rolhas, peda├žos de tecidos, entre outros.

Na ficha os professores pediam para medirmos a ├írea e o per├şmetro do terreno, que j├í tinha sido delimitado com umas estacas por um dos professores, por isso peg├ímos nas fitas m├ętricas e, em grupo, l├í fizemos as medi├ž├Áes.

Desenh├ímos o que nos chamou mais a aten├ž├úo naquele s├ştio, corremos ao ar livre, convers├ímos com os nossos colegas e, no final, apanh├ímos o lixo que havia na mata e esta ficou mais limpa!

A minha parte favorita foi quando medimos o per├şmetro e calcul├ímos a ├írea, mas foi uma tarde muito divertida e uma experi├¬ncia enriquecedora!

 

Anais, n┬║ 1┬á e Maria Carvalho, n┬║ 10 ÔÇô 5┬║ B

 

A aventura na mata

No dia quinze de novembro de 2018, as turmas do 5┬║A e 5┬║B foram fazer uma sa├şda de campo, ├á tarde, para uma mata perto da nossa escola.

Quando cheg├ímos ao local deram-nos uma ficha, para preenchermos. A ficha continha v├írias atividades, como por exemplo: representar as v├írias ├írvores que encontr├ímos na mata, escrever os nomes das ├írvores l├í encontradas, apanhar o lixo a├ş presente, medir a mata e dizer como estava o tempo e o que sentimos quando l├í cheg├ímos.

Divertimo-nos muito, todos juntos, achamos que foi uma atividade que se deve repetir mais vezes, porque nós tomamos consciência de que devemos proteger o planeta terra.

Pensamos que todos os professores e em todas as escolas deviam fazer isso com os seus alunos, porque estas atividades nos fazem reflectir sobre como cuidar melhor do planeta para n├úo ser destru├şdo.

Matias Oliveira 5┬║A

Rafaela Amaral 5┬║A

 

Uma aventura na mata

No passado dia 15 de novembro de 2018 fizemos uma sa├şda de campo e preenchemos uma ficha onde enumer├ímos as ├írvores, medimos a mata e fomos apanhar o lixo, que l├í encontr├ímos, para reciclar.

Esta atividade realizou-se em conjunto com a turma do 5┬║B, no ├ómbito do projeto que se est├í a desenvolver em DAC (Dom├şnio da Autonomia Curricular. O tema escolhido para o projeto ├ę ÔÇťO que nos liga ao mundoÔÇŁ.

Na mata encontr├ímos ├írvores como o eucalipto, o castanheiro, o carvalho, o pinheiro, a mimosa, etc. Identificamos as folhas destas ├írvores e de outras plantas l├í presentes com o aux├şlio de uma lupa. As professoras e os professores emprestaram-nos fitas m├ętricas e, em conjunto, os elementos de cada grupo mediram a ├írea e o per├şmetro da mata.

Já quase a terminar apanhámos o lixo presente na mata e depois de todos os grupos descobrirem o lixo que conseguiram, reunimo-nos e separámos o lixo de todos os grupos em sacos diferentes, que trouxemos para a escola. Posteriormente,  os professores foram depositar esses lixos nos respetivos ecopontos de reciclagem.

Esta atividade ajudou o ambiente, ajudou a que nos ligássemos ainda mais ao mundo, foi muito divertida e educativa.

 

Maria Gomes, nº 10, 5º A   e Martim, nº 12, 5º A

 

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O que nos liga ao mundo/escola?

Ap├│s verificarem os aspetos a melhorar nos espa├žos escolares, chegou a altura de os alunos proporem solu├ž├Áes e apresentarem propostas para tornar a escola num lugar onde apete├ža estar ainda mais.

Os grupos reuniram, pensaram, discutiram e das muitas cabe├žas sa├şram muitas senten├žas. E que fant├ísticas ideias e propostas eles apresentaram!

Temos de concluir que, com esta actividade, os alunos manifestaram autonomia pessoal, desenvolveram ideias e projetos, com imagina├ž├úo e criatividade, interagiram com toler├óncia e, ao mesmo tempo, argumentaram e fundamentaram as suas propostas perante os restantes grupos de trabalho.

É assim que se aprende a ser consciente do mundo que nos rodeia, reconhecendo a importância do trabalho colaborativo e aprendendo a questionar criticamente a realidade envolvente.

Assim, nos vamos ÔÇťligando ao mundoÔÇŁÔÇŽ

Aqui ficam algumas imagens das propostas apresentadas.



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O QUE NOS LIGA AO MUNDO?

Duas das respostas dos alunos a esta pergunta foram: a escola e os espa├žos. Assim, foi proposto aos grupos de trabalho que dessem uma volta pelo espa├žo escolar, lugar onde passam a maior parte do seu tempo semanal, e olhando ├á sua volta, descobrissem situa├ž├Áes a necessitar de melhoria ou eventuais falhas, desenvolvendo a compet├¬ncia de indagador/investigador.

Na aula seguinte os grupos comunicaram oralmente aos restantes grupos as suas conclus├Áes que puderam ser agrupadas em 5 temas mais gerais: problemas relacionados com recolha e tratamento de lixo; problemas relativos a quest├Áes de higiene; quest├Áes relacionadas com a jardinagem de espa├žos exteriores; falta de decora├ž├úo para embelezamento dos espa├žos; problemas gerais relacionados com a melhoria de espa├žos espec├şficos na escola.

Foi um bom trabalho de observa├ž├úo, de an├ílise e colabora├ž├úo dos elementos dos grupos, seguida de boa apresenta├ž├úo, desenvolvendo a compet├¬ncia de comunica├ž├úo atrav├ęs da exposi├ž├úo das ideias.